¿Cómo diseñar una PÁGINA WEB?

Para crear una página web, podemos utilizar varios programas. Nosotros les recomendamos algunos de estos:

Microsoft Word: para hacerlo desde acá debemos seguir los siguientes pasos:

1. Crear un documento de Word como estamos habituados, insertar imágenes, tablas, bordes, formas.

2. Cuando terminen de armar sus archivos, guárdenlo como PÁGINA WEB, formato HTML.

3. Establecer hipervínculos que son enlaces con otras páginas que contienen documentos, videos relacionados con el tema. Se hace pulsando el botón Insertar Hipervínculo.

4.En la ventana de diálogo deberemos indicar el nombre del archivo (haciendo clic en Examinar lo buscaremos en el disco o disquete en que lo hayamos guardado) o también se podrá indicar una dirección de pagina Web en Internet a la que enlazaremos.

5. Observaremos que luego de aceptar, al posicionar el Mouse en ese texto aparece la manito característica de los enlaces y de inmediato se abre el archivo con el que establecimos el hipervínculo (o se abre la página web si hubiéramos indicado una dirección)

6.Guardarlo nuevamente como PÁGINA WEB y probar que todo funcione bien.

Microsoft Publisher: al igual que con Word para crear una página desde este programa también debemos seguir algunos pasos:

1. En la lista de tipos de publicaciones seleccionar: Sitios Web. Luego elegir un diseño y cliquear crear.

2. Aparecen en el diseño algunos elementos que están presentes en toda página web, pueden utilizarlos o crear elementos nuevos.

3. Si desean tener más de una página y que se enlace con otras, sólo deben ir al final de la página donde aparece el número y tocar insertar página.

4.Pueden ir agregando los recursos que necesiten, cambiar la plantilla, sus colores, su ubicación, agregar imágenes, enlaces, entre otras cosas.

5. Si quieren incorporar enlaces sólo debes escribirlos en la página, la computadora sola hace el hipervínculo.

6.Al finalizar el proceso se dirigen a “Guardar como” y seleccionan Página web de un solo archivo.

Ahora les brindamos otro recurso que puede serles de utilidad en sus aulas: las WIKIS… Empecemos a conocer de qué se trata esto...

¿Qué es una WIKI?

Es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten.

¿Cuáles son sus características?

• permite que se escriban artículos colectivamente (co-autoría) editado mediante un navegador
• facilidad para crear y actualizar páginas
• abiertos al público sin la necesidad de registrar una cuenta de usuario
• permite la publicación de forma inmediata usando un navegador web

• puede estar abierta a todo el mundo o sólo aquellos que invitemosqueda registrado quién y cuándo se ha hecho un aporte, lo cual permite hacer un seguimiento del proceso de cada uno.

• se pueden enlazar documentos, imágenes, videos, páginas, etc dentro de la wiki

¿Cuál es su utilidad en Educación?

La principal utilidad de un wiki es que permite crear y mejorar las páginas de forma instantánea, dando una gran libertad al usuario.

Nos parece un espacio muy rico para trabajar en el aula, ya que se genera un aprendizaje cooperativo y colaborativo. Podríamos pensar en la posibilidad de armar wikis por espacios curriculares o integrarlos. Es un recurso que bien utilizado puede generar conocimientos muy significativos.

Es un espacio por excelencia para generar un aprendizaje cooperativo y colaborativo, y para construir entre todos nuevos conocimientos en función de experiencias de vida y saberes que se comparten en estos espacios. Lo que si creo fundamental, es que hay que ser consciente de lo que puede encontrarse en estos espacios y tomar lo visto desde una postura crítica e investigativa.

Posibles actividades para trabajar en el aula

- Escribir juntos una historia, un diario, un glosario, un encuesta.

- Corregirnos mutuamente.

- Hacer proyectos conjuntos.

- Crear materiales educativos juntos.

- Hacer la página del grupo o de la escuela.

- Crear un espacio de intercambio entre alumnos de distintas provincias o países.

Ahora para representar esto que hemos estado trabajando les ofrecemos links de dos video muy significativos acerca del tema WIKIS !!!!!

Adelante !!!!

http://www.youtube.com/watch?v=oN3pfX01lWo

http://www.youtube.com/watch?v=J7hcQSOsJBk?

“Cualquiera de nosotros, tanto docentes como alumnos, puede crear una wiki, para relacionarse con los demás de forma significativa y construir nuevos aprendizajes”

Hay muchos sitios web que nos ofrecen la creación gratuita de WIKIS. Wikispaces es uno de los más populares.. Para que conozcan más sobre este espacio les ofrecemos el siguiente enlace:

http://www.eduteka.org/Wikispaces.php

Y ahora para cerrar el tema….. los invitamos a reflexionar a la luz de los aportes de algunos autores que nos ayudan a repensar nuestras prácticas educativas…. Vamos !!!!!

Para la reflexión….

A continuación les ofrecemos la opinión de algunos autores respecto a esta temática del uso de las TICS en educación, en muchas instituciones realmente es esto lo que está sucediendo

Coll nos dice que es fundamental ver el desfase existente entre, por una parte, las elevadas expectativas de cambio y mejora de la educación escolar generada por las TIC, y por otra, los limitados avances conseguidos hasta el momento. Porque como todos sabemos, en muchos lugares el acceso a estas nuevas tecnologías todavía es limitado y muchas veces aunque se acceda, no hay una capacitación docente que permita el aprovechamiento de este valioso recurso en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Respecto del uso educativo de las TIC, la autora Inés Dussel, nos menciona que las escuelas han tenido, por lo general, respuestas dicotómicas frente a la irrupción de las nuevas tecnologías: celebrarlas o, las más de las veces, ponerlas bajo un manto de sospecha y desconfianza.

Mayoritariamente, los sistemas educativos han respondido a la era digital prohibiendo el acceso escolar a entornos digitales como YouTube, Facebook, Twitter y establecieron cercas o muros bajo estricto control docente. De esto, los chicos aprenden que la prioridad fundamental de la educación formal no es volverlos competentes digitalmente sino “protegerlos” del contenido inapropiado y de predadores virtuales. En algunas instituciones, además de restringir el chat o bloquear el acceso a YouTube o Facebook, se ha prohibido usar o citar a Wikipedia por considerar que tiene contenido erróneo y que no es confiable como base de información. La fundamentación es que confunde a los alumnos sobre las fuentes de conocimiento y también preocupa que la acción de los alumnos se restrinja a cortar y pegar definiciones de Wikipedia que, se dice, simplifican los contenidos.Habría que preguntarse si las acciones de prohibir o bloquear estos sitios tienen algún tipo de impacto o resultan productivas para ayudar a nuestros alumnos a negociar mejor con las transformaciones de esta época. La respuesta que tengo, hasta el momento, es que esta posición tiene un impacto negativo, ya que condena a la escuela a la irrelevancia, si no actual, en el futuro mediato. No interactuar con estas nuevas plataformas no ayuda en nada a que nuestros alumnos aprendan otros usos y posibilidades de esas tecnologías, sino más bien los confirman en los usos que ya hacen.

Traer a colación está reflexión de la autora es fundamental, ya que abre el debate en torno al uso que se hace de estas tecnologías desde la escuela.¿No sería más provechoso y enriquecedor para nuestros alumnos, aprender a convivir en esta sociedad del conocimiento con herramientas que les permitan hacer un uso crítico de estos espacios ?.. ¿no debería la escuela favorecer la utilización de esos espacios permitiendo la formación de capacidades críticas, de análisis y de reflexión, en lugar de bloquear su acceso y "hacer como si" no existieran.

Les dejamos estos interrogantes para su análisis….

Hasta pronto!!!!!!!!!!

Les damos la BIENVENIDA a este espacio de construcción de nuevos aprendizajes. Juntos descubriremos muchos recursos que nos ayudaran en nuestras prácticas docentes.

Nuestro punto de partida es un interrogante:

¿Cómo utilizar los nuevos recursos tecnológicos que han llegado a la mayoría de nuestras escuelas argentinas para favorecer aprendizajes significativos?

Para empezar les brindamos un ensayo para interiorizarse acerca de que es eso que llamamos “Sociedad de la Información” que configura nuestro escenario actual. Aquí va……..

El sentido de este nuevo entretejido cultural

Por Micaela Robles

o Introducción

En este ensayo buscó exponer de un modo claro, sintético y crítico mi postura respecto al surgimiento de lo que conocemos como sociedad de la información.

Primeramente intentaré introducirme en la temática brindando una definición de lo que se entiende por este término. Luego articularé varias ideas en torno a la temática, incluyendo relaciones, contrastaciones y aportes de algunos autores. Y finalmente, presentaré mi postura personal incluyendo varios interrogantes que nos abren al debate.

Comencemos …..

La sociedad de la información es el conjunto de instituciones, competencias y relaciones emergentes en las comunidades actuales, con base en las ilimitadas posibilidades de uso de la información en distintos campos de la actividad humana

o Desarrollo

Esta sociedad de la que hablamos se caracteriza por la preeminencia de la información, globalización, competitividad, multiculturalismo y velocidad. Todas estas características se concretan en elementos materiales y simbólicos que constituyen esta sociedad de la que hablamos.

Esto genera la construcción de una nueva cultura, que en palabras de los expertos, se denomina cultura tecnológica, es un amplio espectro que abarca teoría y práctica, conocimientos y habilidades. Poder adaptarnos y comprender esta cultura es fundamental para aproximarnos al medio e integrarnos a él, pero vale la pena preguntarse cuantos son los que realmente tienen la posibilidad de acceder y utilizar críticamente los medios que nos ofrece esta cultura tecnológica, porque según algunos autores, esta transformación que se está impulsando por los nuevos medios disponibles para crear y divulgar información mediante tecnologías digitales, generando nuevas formas de organización social y productiva, se está convirtiendo en un fenómeno global que tiene su origen en las sociedades industrializadas más maduras.

Obviamente, todos estos cambios a nivel mundial impactan en la educación, en cada escuela concreta. Para hacer este análisis, voy a recuperar algunos aportes de Ferres, quien analiza lo que esta cultura tecnológica genera en nosotros. Generalmente, los cambios culturales repercuten en cambios personales, y es esto precisamente lo que le hace falta a nuestra escuela, un cambio… un cambio que tome como base las modificaciones que se han producido en la onda perceptiva, mental y actitudinal de todos, debido a la construcción de esta sociedad de la información; algunas de ellas son:

- Hiperestimulación sensorial

- Zapping sensorial, mental y actitudinal

- Privilegio de lo concreto sobre lo abstracto

- Atención flotante, discontinua

- Cultura mosaico

- Preeminencia de la imagen, el cambio constante

Todos estos procesos se imbrican en la escuela, y el educador como comunicador debería ponerse en sintonía con sus alumnos para poder “conectarse” con ellos.

o Cierre

Para cerrar me parece importante hacer una pequeña síntesis personal de lo que he venido trabajando a lo largo del ensayo. Como vengo mencionando vivimos en la sociedad de la información y la comunicación, pero estamos cada vez más incomunicados, es necesario pensar a la tecnología como un complemento en nuestra socialización, no como algo que viene a suplir el contacto diario que tenemos con nuestros pares. Al incorporar estas nuevas tecnologías y formas de comunicarnos debemos ser capaces de evaluar, tanto sus potencialidades como sus riesgos. Sería importante preguntarse si con la incorporación de estas tecnologías a nuestra vida cotidiana ¿se nos está abriendo el acceso a todos a la información o se esta logrando mayores niveles de manipulación desde ciertos discursos?

En la actualidad, desde los gobiernos, se intenta garantizar el acceso a la información a través de internet, pero en muchos lugares se cuenta con el recurso (la PC) pero no se capacita a los docentes para trabajar con esto. Y en varias ocasiones, se siguen utilizando viejos procedimientos con nuevas tecnologías. Sería importante preguntarse:

¿Cómo lograr hacer un uso crítico de este recurso que se está brindando a las escuelas? Frente a esta realidad de acceso masivo a las tecnologías ¿cuál es el reto de la educación?¿puede brindar la escuela conocimientos socialmente válidos y relevantes frente a este cambio vertiginoso?¿como vivir de acuerdo a las exigencias que plantea esta nueva sociedad?¿cómo innovar y producir conocimientos constantemente y prestar atención a la inmensa cantidad de datos que circulan por las redes sociales? ¿no debería ser hora de que la escuela cambie su rumbo?

Dejo planteados estos interrogantes, no como un cierre, sino más bien como una posibilidad que nos abre nuevos horizontes de reflexión respecto a esta temática.

Bibliografía consultada

· Documento Sociedad de la Información

· Documento Tecnología y el cambio educativo

· Ferres, Joan. La cultura del espectáculo. Pág. 43-65.

· Tagua de Pepa, Marcela. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras. Presentación Sociedad de la información.

· Tagua de Pepa, Marcela. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras. Presentación Tecnología y Educación.

Y ahora les sugerimos la observación de esta presentación de Fernando Irigaray sobre las concepciones acerca de la COMUNICACIÓN, que como pudimos observar es un elemento central en la sociedad de la información. Y además el lugar de las TICS en educación… Acá les dejamos el enlace…..

http://www.slideshare.net/fgirigaray/1-modelos-de-comunicacin-y-modelos-de-educacin

Después de brindarles este material para situarnos en contexto, vamos a iniciarnos en este camino de descubrimiento de nuevas metodologías para utilizar en nuestras aulas. Vamos a empezar por los elementos tecnológicos más básicos:

LAS TRANSPARENCIAS

Son gráficos, fotografías y esquemas impresos o fotocopiados sobre unas hojas transparentes de acetato, que se pueden proyectar sobre una pantalla mediante el retroproyector o proyector de transparencias.

El grosor y rugosidad del papel de acetato varía según el sistema de impresión que vaya a utilizarse: manualmente mediante rotuladores especiales de tinta antideslizante, con la fotocopiadora o con la impresora.

LAS DIAPOSITIVAS INFORMATIZADAS

Son documentos informáticos que pueden incluir textos, esquemas, gráficos, fotografías, sonidos, animaciones, fragmentos de vídeo… y que pueden visionarse uno a uno por la pantalla del ordenador como si de una proyección de diapositivas se tratara. Si se dispone de un cañón proyector de vídeo se pueden proyectar sobre una pantalla.

Para elaborar transparencias informatizadas hay que utilizar un programa de presentaciones informáticas, por ejemplo Corel o Power Point. Estos programas facilitan la edición de unos documentos especiales que pueden incluir textos, esquemas, gráficos, fotografías, sonidos, animaciones y fragmentos de vídeo. Los textos pueden editarse directamente con el programa de presentaciones y los elementos audiovisuales pueden obtenerse directamente escaneando fotografías, grabando sonidos con el micrófono del ordenador o simplemente copiándolos desde un CD-ROM.

Ventajas que proporcionan

- Las transparencias permiten proyectar sobre una pantalla esquemas, imágenes y otros audiovisuales que ilustran, documentan y refuerzan las explicaciones. Constituyen un medio idóneo para enseñanza a grandes grupos.

- Las imágenes, los esquemas y demás audiovisuales (sonido, vídeo, animaciones... en las diapositivas informatizadas), atraen la atención de los estudiantes y aumentan su motivación.

- La sala de proyección puede estar iluminada, de manera que facilita la toma de apuntes y la participación del auditorio.

- Se pueden facilitar copias en papel de los elementos gráficos y textuales de las transparencias informatizadas a los estudiantes.

- El profesor puede mantenerse de cara a los estudiantes durante sus explicaciones y al colocar las transparencias en el retroproyector. No debe darles la espalda como ocurre al utilizar la pizarra. Esto mejora la comunicación.

- Estos materiales proyectados ayudan al profesor o ponente, actuando como recordatorio de los principales temas que debe tratar.

- Se pueden emplear con cualquier tema y nivel educativo.

- La elaboración de transparencias y diapositivas informatizadas resulta muy sencilla y además existen diversas colecciones de transparencias en el mercado, creadas por las editoriales, que abarcan muchos aspectos educativos.

- Aunque las transparencias y diapositivas normalmente se llevan preparadas, también se pueden elaborar sobre la marcha, utilizando el sistema proyector-pantalla como pizarra luminosa.

Evaluación de estos recursos

Los aspectos a considerar al evaluar estos materiales son como siempre de tres tipos: técnicos, pedagógicos y funcionales.

· Aspectos técnicos:

- Cada transparencia o diapositiva debe presentar una sola idea, en unas 6/12 líneas de unas 6/12 palabras cada una. Las frases deben ser simples, concisas y expresivas.

- Estructuración. Los mensajes estarán bien estructurados y tendrán una intencionalidad clara. Sólo se deben presentar los aspectos más importantes, ya que un exceso de información fatigará a los lectores y les distraerá de los aspectos más importantes.

- Contenidos. Los contenidos serán significativos, correctos, actuales y de calidad.

- Tipografía. Las letras aparecerán claras, grandes y bien legibles (los alumnos situados en la última fila de la sala también pueden leer los textos), y utilizarán pocos colores que combinen estéticamente y destaquen las principales ideas.

- Unidad de composición. Se buscará una cierta unidad de formato, color y estilo.

· Aspectos pedagógicos:

- Motivación. La inclusión de imágenes o elementos audiovisuales llamará la atención de los estudiantes pero se evitarán elementos superfluos que distraigan.

- Adecuación de los contenidos a los destinatarios. En algunos casos puede convenir presentar la información de manera progresiva (cada vez que se toque una tecla en el caso de las diapositivas informatizadas o superponiendo transparencias complementarias).

· Aspectos funcionales:

- Eficacia. El material debe facilitar la comprensión de las ideas y las relaciones de la materia que se presenta.

- Relevancia. Los materiales didácticos de más interés serán aquellos que se centren en aspectos relevantes de los aprendizajes que deben realizar sus destinatarios.

Bibliografía consultada: Evaluación de transparencias y diapositivas informatizadas. Peres Marques. 2001. UBA.

Además de estos recursos que se pueden utilizar sin la conexión a Internet, tenemos otros que pueden sernos de gran utilidad en el aula a la hora de trabajar investigando…. Comencemos a explorar…

La WEB 2.0

Este término está comúnmente asociado con aplicaciones web que facilitan el compartir información. Un sitio Web 2.0 permite a sus usuarios interactuar con otros usuarios o cambiar contenido del sitio web. A continuación les presentamos algunos ejemplos útiles..

Google Earth te permite volar a cualquier lugar de la Tierra para ver imágenes de satélite, mapas, imágenes del relieve, edificios 3D, el océano e, incluso, las galaxias más lejanas. Explora el detallado contenido geográfico, guarda los lugares que hayas visitado y compártelos con otros usuarios.

Un blog (o cuaderno de bitácora) es un sitio web gratis periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. El nombre bitácora está basado en los cuadernos de bitácora, cuadernos de viaje que se utilizaban en los barcos para relatar el desarrollo del viaje.

Wikipedia es una enciclopedia libre y políglota de la Fundación Wikimedia (una organización sin ánimo de lucro). Sus más de 17 millones de artículos en 278 idiomas y dialectos han sido redactados conjuntamente por voluntarios de todo el mundo, y prácticamente cualquier persona con acceso al proyecto puede editarlos. Iniciada en enero de 2001. Es actualmente la mayor y más popular obra de consulta en Internet.

You Tube es un sitio web en el que podemos descubrir, reproducir, subir y compartir videos de las más variadas temáticas.

El correo electrónico es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes y archivos rápidamente mediante sistemas de comunicación electrónicos. Por medio de mensajes de correo electrónico se puede enviar, no solamente texto, sino todo tipo de documentos digitales. Tenemos distintos servidores que ofrecen este servicio Hot Mail, Yahoo, Gmail. Además cuentan con el servicio de Messenger que es un programa de mensajería instantánea que nos permite comunicarnos.

Estos recursos se pueden utilizar con distintos propósitos en función de los espacios curriculares.. Ahora les proponemos que piensen una actividad para trabajar con sus alumnos a partir de los conocimientos que lograron con su participación en el Blog… Les damos algunas sugerencias:

§ Que inicien una investigación recogiendo información de distintos buscadores de internet e inicien una revisión crítica de la misma.

§ Hacer una guía didáctica para un texto que encontraron en internet.

§ Hacer un Power Point con datos personales para presentarse al grupo.

§ Uso de traductores en línea.

§ Hacer un periódico para la escuela y publicarlo en un sitio web.

………..PROXIMAMENTE ………..

- Cómo diseñar una página web

- Las WIKIS y su utilidad en educación

LOS ESPERAMOS !!!!